Je interviewt je mentor over interculturele communicatie (met name oudergesprekken) met behulp van de door jullie opgestelde ‘adviezen ter voorbereiding voor een goed intercultureel gesprek.’
Is jou stageschool geen zgn. (binnen)stadschool in een zwak sociaal-economische (of multiculturele) wijk dan maak je een afspraak met een jaargenoot die daar wel stage loopt om samen het interview af te kunnen nemen.
In themabijeenkomst 4 ‘interculturele communicatie’ heb je in je klas ’adviezen voor een goed intercultureel gesprek ’ opgesteld.
De belangrijkste punten waar je op moet letten volgens Linsey en mij zijn:
- Voordat je gaat beginnen moet je een veilige sfeer in de klas creëren.
- De ouders en de leerkracht moeten samen een oplossing bedenken.
- De leerkracht spreekt geen spreektaal maar een makkelijke taal, dat te begrijpen is voor de ouders van een andere herkomst.
- De leerkracht moet zich betrokken voelen bij de ouders.
- LSD, luisteren, samenvatten en dan doorvragen
- Plan voor de toekomst opstellen
- Laten weten dat het aandacht naar het kind toegaat. (Privé en naar de ontwikkeling van het kind)
Je maakt een afspraak met je mentor of met de mentor van en via een jaargenoot om in een interview je geformuleerde adviezen voor te leggen. Doel van het interview is het realisatiegehalte van je adviezen te bespreken, bevestigd te zien en/ of te komen tot eventuele aanpassingen.
Florian zijn stageschool past niet goed bij deze toepassingskaart. Daarom zullen we dit interview samen houden op de stageschool van Linsey
Je verwerkt de uitkomsten van het interview in je interview verslag en plaatst deze in je digitale thema map.
Florian, Linsey en de stage mentor van Linsey zijn het eigenlijk met elkaar eens over de punten. We hebben ook een gesprek in de klas met een ouder mogen meebeleven. De moeder van het jongetje in de klas spreekt alleen Spaans. Er zat een oudere zus bij die het wilde vertalen. We bespreken de volgende punten;
- Voordat je gaat beginnen moet je een veilige sfeer in de klas creëren. Je moet de ouders laten weten dat je blij bent dat de ouders in de klas zijn.
- De ouders en de leerkracht moeten samen een oplossing bedenken. Wanneer je als leerkracht met een oplossing voor een probleem komt, moet je laten weten waarom die oplossing zou werken. Het is belangrijk dat de ouders het snappen en ook hun mening daarover kunnen geven.
- De leerkracht spreekt geen spreektaal maar een makkelijke taal, dat te begrijpen is voor de ouders van een andere herkomst. Wanneer je let op je taal zal je merken dat je automatisch spreekwoorden/moeilijke woorden zult gebruiken. Let erop wanneer je die gebruikt, en verbeter jezelf. Aan de ouders hun gezichten valt vaak al te zien of ze het snappen.
- De leerkracht moet zich betrokken voelen bij de ouders. Het is erg belangrijk dat de leerkracht laat weten dat hij luistert naar de ouders. De methode van LSD zou dus van toepassing kunnen zijn. (luisteren, samenvatten en doorvragen).
- Plan voor de toekomst opstellen. Wanneer je verteld hoe je het gaat aanpakken, maak dan duidelijk wie wat moet doen. Een goede oplossing is vaak een combinatie van veranderingen op school en thuis. Als je een plan bedenkt leg dan ook goed uit waarom je heb gekozen voor bepaalde opties.
- Laten weten dat het aandacht naar het kind toegaat. (Privé en naar de ontwikkeling van het kind). Vertel vooral aan het einde van het gesprek dat dit het beste is voor het kind. Dat hij of zij uiteindelijk er iets aan zal hebben. Niet alleen voor op school maar ook voor privé.
Maak een foto van het interview (ter bewijs) en voeg die toe aan je interview verslag.
De foto werd niet erg gewaardeerd, we hebben dus slechts een klein deel van Theo op de foto.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten